Tuesday, November 18, 2014

Contoh RPP Kelas 5 (3,1,5) Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Nama Sekolah            : SD N No.95 Setono
Kelas / Semester         : 5 (lima) / 1 (satu)
Tema                           : Kerukunan dalam Bermasyarakat
Subtema                                 : Hidup Rukun
  (Pembelajaran 5)
Waktu                         : 1 hari ( 5 x 35 menit)

A.    Kompetensi Inti
1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mencoba, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.      Kompetensi Dasar
·         IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.4 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.3. Merancang dan membuat rangkaian seri dan parallel menggunakan sumber arus searah
·         Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
·         PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. yang tidak ternilai
2.1 Menunjukkan disiplin, kerja sama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggung jawab, menghargai perbedaan
3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
·         SBdP
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah
Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni
3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah.
4.6 Memainkan alat musik ritmis secara berkelompok dengan iringan vokal lagu anak-anak dua suara

C.     Indikator
·         IPA
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dengan segala keteraturannya
2.1.1 Menunjukkan sikap ilmiah selama proses pembelajaran
3.4.1 Menjelaskan rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.
4.3.1 Membuat rangkaian seri sumber arus searah
4.3.2 Membuat rangkaian parallel sumber arus searah
·         Bahasa Indonesia
1.1.1 Menunjukkan rasa bangga menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi
2.2.1 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menunjukkan sikap peduli dan rasa ingin tahu terhadap rangkaian listrik dan perubahannya
3.3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur dalam iklan.
4.3.1 Membuat iklan suatu produk
·         PJOK
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur atas kelengkapan fisik yang dimilikinya
2.1.1 Menunjukkan kerja sama dan sportif dalam melakukan permainan kelompok
3.2.1 Menjelaskan pola-pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
4.2.1 Melakukan berbagai keterampilan dasar (melambungkan, melempar, menangkap,lari dan memukul) permainan kasti dengan kontrol yang baik
4.2.2 Memukul bola yang dilambungkan/ dilemparkan dengan tepat
4.2.3 Memperkirakan kemampuan berlari untuk mencetak angka
·         SBdP
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur atas keanekaragaman lagu daerah yang dimilikinya
2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam membuat iklan suatu produk
3.2.1 Menjelaskan harmoni musik
4.6.1 Menyanyikan lagu anak-anak dua suara secara kelompok.

D.     Materi Ajar
-          Permainan Boi-Boian
-          Lagu Bermain Bola
-          Unsur-Unsur iklan
-          Rangkaian listrik
(Pengembangan materi terlampir)

E.     Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan
·           Guru menyapa siswa dengan salam.
·           Siswa menjawab salam dan berdoa.
·           Guru mengecek kehadiran siswa.
·           Guru membuka pelajaran dengan menyanyikan salah satu lagu daerah.
·           Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
Inti
·          Di awal pembelajaran, siswa membaca cerita mengenai Edo dan kawan-kawan yang akan bermain “boi-boian”.
·          Siswa memperhatikan notasi lagu Bermain Bola.
·          Siswa mencoba menyanyikan lagu Bermain Bola berdasarkan not. Jika dirasa perlu, guru dapat menunjukkan cara menyanyikan lagu tersebut sesuai dengan notasi lagu dan tinggi rendah nada.
·          Siswa menyanyikan lagu bersama-sama.
·          Siswa membentuk kelompok bernyanyi bersama 4-5 orang temannya.
·          Dalam kelompok siswa mendiskusikan isi dan makna lagu “Bermain Bola” dalam kelompoknya.
·          Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di hadapan guru dan kelompok lain.
·          Setelah kegiatan bernyanyi siswa membaca teks dan memperhatikan gambar tentang permainan tradisional “Boi-boian”.
·          Siswa bertanya jawab mengenai cara bermain dan aturan permainan boi-boian.
·          Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa.
·          Secara acak (ditunjuk guru), beberapa siswa maju ke depan kelas untuk menyebutkan jawabannya.
·          Siswa-siswa lain menanggapi dan memberi masukan sehingga seluruh kelas mendapat jawaban yang lengkap.
·          Siswa bersiap melakukan permainan boi-boian. Sebelum mulai bermain, siswa membuat kelompok 6-7 orang. Setiap kelompok berdiri melingkar dengan salah satu anggota kelompok berdiri di tengah.
·          Lakukan lempar tangkap bola dari setiap siswa pada lingkaran dengan siswa di tengah lingkaran.
·          Lakukan lemparan dari bawah, lemparan dari atas, lemparan dari samping, dan lemparan menelusur tanah (menggelindingkan bola).
Alternatif lain:
·          Siswa membentuk lingkaran besar dengan guru berdiri di tengah lingkaran.
·          Siswa mendengarkan guru menjelaskan langkah-langkah dan aturan bermain boi-boian.
·          Siswa bermain dengan tertib dan mematuhi aturan.
·          Siswa memainkan permainan sambil menyanyikan lagu “Bermain Bola”.
·          Permainan dilanjutkan sampai semua siswa mendapat giliran.
·          Siswa mengakhiri kegiatan olahraga dengan saling bersalam-salaman untuk menunjukkan sikap sportif.
·          Siswa mengamati gambar iklan pementasan tarian.
·          Siswa mencatat semua informasi yang diperoleh dari kegiatan pengamatan tersebut di atas.
(Kegiatan Mengamati)
·          Sebelum memulai kegiatan, siswa mengingat kembali tentang unsur-unsur iklan.
·          Siswa dibagi kedalam kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa.
·          Selanjutnya, setiap kelompok membuat iklan suatu produk. Iklan dapat dibuat pada selembar kertas atau pada halaman buku gambar. Iklan dibuat semenarik mungkin dan diwarnai menggunakan spidol, cat air, cat poster, atau bahan pewrna lain yang mudah ditemukan di lingkungan sekitar.
·          Siswa diminta untuk mengungkapkan ide-idenya untuk membuat iklan yang menarik.
(Kegiatan Menanya dan Mencoba)
·          Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pancingan untuk menstimulus rasa ingin tahu. Pertanyaan-pertanyaan tersebut misalnya: Apa yang dimaksud dengan barang elektronik? Bagaimana cara kerja barang elektronik?
·          Siswa bertanya jawab mengenai rangkaian listrik seri dan paralel. Apabila pemahaman siswa kurang cukup, siswa dapat mencari informasi dari berbagai sumber.
·          Siswa dibagi dalam kelompok 5-6 orang untuk melakukan percobaan.
·          Siswa melakukan kegiatan membuat rangkaian seri dan paralel seperti dalam buku siswa.
·          Setiap kelompok melakukan percobaan dengan mengikuti petunjuk percobaan pada buku siswa.
·          Siswa mengemukakan pendapatnya tentang percobaan yang telah dilakukan.
·          Siswa diminta untuk menulis hasil laporan dalam format laporan.
·          Siswa dibimbing untuk menggunakan pemahamannya tentang manfaat listrik dalam kehidupan dan menggambar ilustrasi dalam menyelesaikan percobaan ini.
·          Setelah melakukan percobaan, siswa menulis hasil laporannya.
(Kegiatan Menalar)
·          Secara bergantian, setiap kelompok siswa mempresentasikan hasil “Percobaan Rangkaian Listrik” secara mandiri dan percaya diri.
·          Kelompok lain memberi umpan balik yang konstruktif baik tentang hasil karyanya maupun keterampilan komunikasinya.
(Kegiatan Mengkomunikasikan)
145 menit
Penutup
·          Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
·          Siswa melakukan perenungan dengan menyimpulkan pembelajaran hari ini dengan bimbingan guru.
·          Guru memotivasi siswa untuk tetap semangat belajar serta menyampaikan pesan moral dengan bijak.
·          Siswa mengucap doa dan salam.
·          Guru melakukan penilaian autentik.
20 menit

F.     Media dan Sumber Belajar
a.       Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
b.      Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
c.       Teks bacaan tentang bermain Boi-Boian
d.      Teks lagu “Bermain Bola”
e.       Contoh iklan produk
f.       Kit IPA “rangkaian listrik”

G.   Penilaian
  1. Prosedur Penilaian
a.      Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b.      Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis dan lisan.
  1. Instrumen Penilaian
a.      Penilaian Proses
1)   Penilaian Kinerja.
2)   Penilaian Produk.
b.      Penilaian Hasil Belajar
·       Uraian tertutup


Guru Pamong


Janti Murdiani, A. Ma.
NIP. 198712102010012018

Surakarta, 10 Oktober 2014
Praktikan


Estri Murwani
NIM. K711106
Guru Kelas V


Suwarno, A.Ma.Pd. 
NIP. 195812131994071001











Dosen Pembimbing


…………………………….
NIP. ……………………….

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD N Setono


Arry Subiyanto, S.Pd.SD
NIP. 196608311994031003


LAMPIRAN-LAMPIRAN
1.    Pengembangan materi
2.    Media pembelajaran
3.    Lembar Kerja Siswa (LKS)
4.    Kisi-Kisi
4. Instrumen Penilaian:
b. Unjuk kerja dalam bentuk rubrik penilaian
c. Observasi dalam bentuk panduan penilaian

Contoh RPP Kelas 4 (3,1,6) Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Nama Sekolah            : SD N No.95 Setono
Kelas / Semester         : 4 (empat) / 1 (satu)
Tema                           : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema                                 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
   Rumahku (Pembelajaran 6)
Waktu                         : 1 hari ( 6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3.   Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mencoba, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.  Kompetensi Dasar
·         SBdP
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar
·         Bahasa Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

C.  Indikator
·         SBdP
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur terhadap keanekaragaman pemandangan alam ciptaan Tuhan YME
2.1.1 Menunjukkan minat positif terhadap berbagai gambar pemandangan alam di sekitarnya
3.1.1 Menggali informasi tentang hasil pengamatan karya seni dua dimensi berupa gambar pemandangan alam
4.2.1 Menggambar pemandangan alam di sekitar rumah
·         Bahasa Indonesia
1.2.1 Mengakui bahasa Indonesia sebagai anugerah dari Tuhan YME
2.4.1 Menggunakan bahasa Indonesia dalam menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan
3.1.1 Menggali informasi tentang laporan hasil pengamatan tentang alam yang didukung dengan media gambar hasil karya siswa
4.1.1 Menggunakan kosakata baku dalam mengungkapkan informasi tentang laporan hasil pengamatan secara lisan

D.  Tujuan Pembelajaran
Kognitif
3.1.1 Melalui pengamatan gambar, siswa mampu menggali informasi tentang hasil pengamatan karya seni dua dimensi berupa gambar pemandangan alam dengan baik.
3.1.1 Melalui pengamatan, siswa mampu menggali informasi tentang laporan hasil pengamatan tentang alam dengan didukung media gambar hasil karya siswa.
Afektif
1.1.1 Melalui pengamatan gambar, siswa mampu menunjukkan rasa syukur terhadap keanekaragaman pemandangan alam ciptaan Tuhan YME dengan baik.
2.1.1 Melalui pengamatan gambar, siswa mampu menunjukkan minat positif terhadap berbagai gambar pemandangan alam di sekitarnya dengan baik.
1.2.1 Melalui tanya jawab, siswa mampu mengakui bahasa Indonesia sebagai anugerah dari Tuhan YME dengan baik.
2.4.1 Melalui bercerita, siswa mampu menggunakan bahasa Indonesia dalam menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dengan baik.
Psikomotor
4.2.1 Melalui penugasan, siswa mampu menggambar pemandangan alam di sekitar rumah dengan baik.
4.1.1 Melalui bercerita, siswa mampu menggunakan kosakata baku dalam mengungkapkan informasi tentang laporan hasil pengamatan secara lisan dengan baik.

E.  Materi Ajar
1.      Gambar Pemandangan Alam
2.      Evaluasi  (Pengembangan materi terlampir)
F.   Pendekatan dan Metode Pembelajaran
     Pendekatan             : Scientific
     Model                     : Tematik Terpadu
   Metode                   : Penugasan, Tanya Jawab, Pengamatan, Presentasi, dan
                                      Ceramah

Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan
·           Guru menyapa siswa dengan salam.
·           Siswa menjawab salam dan berdoa.
·           Guru mengecek kehadiran siswa.
·           Guru membuka pelajaran dengan memotivasi siswa untuk rajin belajar menghadapi mid semester I.
·           Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti
·          Siswa memperlihatkan gambar pemandangan yang telah digambar mereka di rumah di hari sebelumnya dan kemudian menceritakan tentang gambar tersebut kepada teman-teman dalam satu kelompok.
·          Siswa dimotivasi untuk saling bertanya tentang gambar yang sudah dipresentasikan oleh teman-teman mereka.
·          Siswa mengamati pohon pecahan dan mewarnai sesuai instruksi. Siswa diminta memilih sepuluh pecahan dari pohon tersebut secara acak dan mengurutkannya dari yang terbesar hingga terkecil.
·          Siswa diminta membuat peta pikiran tentang bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.
·          Siswa menggambar diagram venn tentang persamaan dan perbedaan antara hewan dan tumbuhan.
·          Siswa diminta menjelaskan secara tertulis kewajiban yang dilakukan di rumah terhadap hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar rumah.
·          Siswa menjawab pertanyaan renungan yang terdapat di buku siswa.
180 menit
Penutup
·          Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
·          Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
·          Guru menyampaikan pesan moral untuk selalu menjaga lingkungan sekitar.
·          Siswa mengucap doa dan salam.
·          Guru melakukan penilaian autentik.
20 menit

G.                Media dan Sumber Belajar
a.       Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
b.      Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
c.       Gambar hasil karya siswa


H.      Penilaian
  1. Prosedur Penilaian
a.      Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b.      Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis dan lisan.
  1. Instrumen Penilaian
a.      Penilaian Proses
1)   Penilaian Kinerja.
2)   Penilaian Produk.
b.      Penilaian Hasil Belajar
·       Uraian tertutup



Guru Pamong


Janti Murdiani, A. Ma.
NIP. 198712102010012018

Surakarta, 8 Oktober 2014
Praktikan


Estri Murwani
NIM. K711106




Dosen Pembimbing


……………………………
NIP.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD N Setono


Arry Subiyanto, S.Pd.SD
NIP. 196608311994031003



LAMPIRAN-LAMPIRAN
1.    Pengembangan materi dan media pembelajaran
2.    Kisi-Kisi
3.    Lembar Kerja Siswa (LKS) dan soal evaluasi
4.    Kunci soal evaluasi
5.    Pedoman Penskoran
4. Instrumen Penilaian:
a. Tugas tertulis dalam bentuk soal
b. Unjuk kerja dalam bentuk rubrik penilaian